用愛陪伴、守護，最終將繁花盛開

　　小君住家位於國姓和台中交界的山區，典型的前不著村後不著店，前後一公里也都無其他住家，只有蟲鳴鳥叫、山豬、野猴穿梭在家旁的樹林裡，環境條件本就不利於資源取得，加上從小就被母親遺棄，交由曾祖母撫養，其經濟能力有限，學識也不足，在困難的環境下，僅能傾盡所能地維持小君的基本生活所需，難以再給予更多的關注與教養，也形成了小君在學習上缺乏刺激及指導；各種不利條件，讓小君在智能發展及學習上都有所障礙，再加上與曾祖母隔代的隔閡，讓小君有很多少女情懷也很難向外傾訴及獲得支持，生活上難獲陪伴與支持的困境。

　　因著上述這些困境，社工不斷思索可以提供哪些服務協助小君，後因著兒童關懷夥伴服務方案啟動，可望給予小君密集的陪伴與協助，但往返七十公里、近兩小時的車程，卻成為媒合過程中最大的困難，好在最後順利媒合到有心的夥伴-淇淇願意提供服務。在第一次的帶訪後，偏僻山路遠到讓淇淇不斷懷疑這區域真的有住家嗎？以及真正到了小君家門前，狂吠的黑犬也讓淇淇有所膽怯，但在聆聽過社工對小君成長及學習的艱難處境描述後，淇淇的熱情再度燃起，期待可以真正幫助到小君。

　　關懷夥伴淇淇的年紀與小君較為相近，每月提供二至三次的一對一輔導與陪伴，不僅能傾聽小君述說自己的煩惱與心事，給予支持與鼓勵，也讓在拼音識字上仍有困難的小君，從看二頁繪本就不耐煩，逐漸進步到能一起共讀完整本繪本；在數學的科目上，對於從小沒有獲得好的學習刺激和資源的小君來說，更是一大魔王，到了小五還不會十位數加法和九九乘法，讓夥伴淇淇也是驚訝極了，但淇淇很快地收起自己的震驚，陪伴小君練習。

　　長期沒有被督促學習的小君，面對這樣的學習當然有些抗拒、壓力和不滿，淇淇在其中也飽受挫折，好在與社工討論後，淇淇運用集點獎勵等方式來鼓勵小君，讓小君逐漸對數學開始有所興趣，並逐漸進步，慢慢建立成就感和信心。淇淇和小君的陪伴故事是兒童關懷夥伴服務裡的一頁篇章，南投家扶近年來提供一對一的關懷陪伴服務，服務了至少十多位兒少，不同於服務區域內多數單位僅提供課輔資源，兒童關懷夥伴的服務關係是更細緻、專一，且具效能的，並能協助兒少身心全面發展的陪伴關係，提升學習及改善行為，並增進孩子正向的自我認同。我們看見了方案所帶來的成效，而孩子們能細數與關懷員互動的經驗，用一個美好的回憶來述說出，更可見其帶來的正向效益及服務的價值，就好像淇淇已經結束服務近一年，但每每在訪視時，小君總還是向社工問起淇淇，主動說起當時被陪伴的心情，想來這就是陪伴的力量在小君貧瘠心田裡埋下了一顆愛的種子吧！